以习同志为焦点的高度注沉和关怀泛博学生的心理健康和成长成长，为进一步贯彻落实《教育强国扶植规划纲要（2024—2035年）》和全国教育大会，日前，教育部印发了《进一步加强中小学生心理健康工做十条办法》（下文简称《十条办法》），这份文件以“育报酬本、育心为要”为焦点，进一步了了了心理健康教育的底层逻辑和实践径，为新时代中小学心理健康教育绘制了清晰的“施工图”。我国对青少年心理健康工做，认识不竭提高，要求逐渐深切，各级各部分就这方面工做出台了一系列主要文件，提出明白要求。《十条办法》提出中小学心理健康教育的系列具体办法，构成全方位、全笼盖的支撑收集。它有帮于提拔中小学生心理健康素养，同时为中小学教育工做者供给明白的指点和资本保障，标记着我国中小学心理健康教育进入了制、规范化、常态化的新阶段，为实现“健康中国”奠基了根本。《十项办法》的公布具有主要意义，其素质是回应新时代青少年心理健康成长的火急需求，表现了对“人的全面成长”的深层关心。“健康第一的教育”是《十条办法》的焦点，这一改变了“沉智育轻心育”的价值排序，回归了“人是教育的底子”的素质。从成长心理学角度，青少年正处于大脑发育取人格塑制的环节期，心理健康间接影响认知成长、健康第一，表现了对“身心成长纪律性”的科学遵照。各地各校要坚持不懈地把《十条办法》落实到位，实正把学生承担减下来，为青少年健康成长保驾护航。习总多次强调“青少年阶段，长身体是第一位的”。《十条办法》要求确保学生睡眠充脚，全面奉行中小学生每天禀析体育勾当时间不低于2小时，各地各校要摸索体育课取大课间、课后体育办事矫捷组合的讲授模式，勤奋健旺学生体质，推进青少年心理健康，摸索一揽子处理近视、肥胖、心理健康等学生身心健康凸起问题的无效机制模式。《十条办法》提出优化校园心理支撑，让校园成为心理健康教育的“载体取土壤”，实现“育分”取“育心”的同一。全面落实生命平安取健康教育进中小学课程教材指南，每月至多开展一次分析性教育实践勾当，扶植全国粹生心理健康监测预警系统，操纵人工智能等现代消息手艺赋能学生心理健康工做，督促指点处所扶植监测预警系统，完理健康问题及时发觉、预警、构成了“防止-筛查-干涉-转介”的完整闭环。通过完美健康教育、监测预警、征询办事、干涉措置“四位一体”心理健康教育系统，及时化解心理迷惑，提拔学生顺应、调适情感、应对压力等方面能力，加强心理韧性和心理免疫力，为学生将来的幸福糊口奠定。“全员心育”是《十条办法》的立异点，文件冲破了“心理健康只是心理教师的事”的认知，建立“专职教师引领+全员参取”的步队系统，构成“教师人人是导师，学生人人有导师”的全员心育款式。从心理学专业角度，全员心育的环节是提拔所有教师的心育认识和能力：专职教师需控制心理测评、危机干涉等专业技术；班从任沉点提拔“情感识别、积极沟通”能力；学科教师则要学会“讲堂空气营制取学业压力疏导”，实现“学科讲授取心理教育”的无机融合。这种“分层赋能”模式，既了心育的专业性，又最大化激活了全员育人的潜力。各地各校要加强教师心理健康支撑系统扶植，减轻教师工做承担，及时做好教职工心理调适和情感关怀。亲近家校协同，健全数门协同防护机制，这一要乞降“生态系统理论”中“个别成长受多沉系统影响”的概念相分歧。单一依托学校无决青少年心理健康的复杂问题，必需建立“家校社医”四维协同的办事收集。协同育人的沉点正在于“消息互通取义务共担”。学校担任日常教育取筛查，家庭承担监护取感情支撑，社会供给资本取保障，医疗机构担任专业诊断取医治。各部分协同成立学生严沉心理问题线上线下发觉机制，推进转介就医和愈后复学机制扶植，成立“无缝跟尾”的协同模式，使心理健康办事从“被动期待”转向“自动延长”，构成“问题共商、资本共享、营制全社会关怀学生心理健康的优良空气。《十条办法》是一份兼具“专业深度取实践温度”的纲要性文件。其以“育心铸魂”为焦点，确立“健康第一”价值坐标，以“五育融合”拓展实施径，用“全员育心”夯实步队根本，靠“协同育人”建立生态保障，构成了“防止-成长-干涉”三位一体的工做系统。落实这一政策，需要每一位教育工做者、家长取社会树立“心理健康是配合义务”的，配合为青少年打制一个“平安、温暖、支撑性”的成长，帮力每一位学生成长为“心里强大、人格健全”的时代新人。（江苏省教育厅“润心”专班副从任、江苏省教育科学研究院心理教研员 夏春娣）！